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學校教育質量年度報告(2018年)

發布者: 發布時間:2019-02-26 閱讀:次

常州鐵道高等職業技術學校

教育質量年度報告(2018年)

1 基本情況

1.1學校概況

1.1.1學校基本情況

常州鐵道高等職業技術學校(江蘇聯合職業技術學院常州鐵道分院)現隸屬中國中車集團,是江蘇省教育廳管理的一所專科層次的全日制公辦學校。學校地處常州市國家軌道交通産業基地,創辦于1951年,已有六十多年的辦學曆史,爲江蘇省高水平示範性職業院校學校占地150畝,建築面積9.19萬平方米,固定資産1.48億元,教學科研儀器設備總值4914.32萬元。現有全日制在校生人數3318人,其中五年制高職在校生2911人。2018年,應屆畢業生就業率中職爲100%五年制高職達99.24%。開辟校內實訓基地6個,實訓設備總值4377萬元,與20個單位共建了校外實訓基地,較好地滿足了專業實踐教學的要求。


1.1.2辦學宗旨與思路

學校秉承中國鐵路的火車頭精神和中國中車的企業精神,以"振興中國高端裝備制造業,培育企業發展高技能英才"爲使命追求,堅守"爲學生成長成才服務,爲教師事業發展服務,爲舉辦者創造價值,爲社會培育技能英才"的"責任"價值觀,以"人的價值高于物的價值;社會的價值高于經濟的價值;團隊的價值高于個人的價值"爲價值取向,努力實現著"學生、教師、學校"的和諧共進,"學校、舉辦者、社會"的和諧共贏,走出了一條"校企共融、校企共建、校企共贏"的特色發展之路。

學校將緊緊圍繞黨的教育方針和中國中車發展戰略,不斷提升辦學實力,彰顯品牌特色;以"勤思敏學、精業笃行"的校訓爲指引,繼續發揚"和諧、勤奮、遵紀、文明"的校風、"嚴謹、開拓、愛生、自重"的教風、"勤勉、求實、尊師、自律"的學風和"鐵肩擔道藝"的常鐵精神,營造"陽光和諧、簡單坦誠、開放包容"的辦學氛圍,持續推進"現代化職業學校、中車大學、中車黨校"三大平台建設,朝著世界行業一流企業大學和特色鮮明的省高水平現代化職業院校的建設目標邁進。


1.1.3發展規劃與落實情況

根據學校"十三五"規劃,學校將深入學習貫徹黨的十九大精神,認真落實中車集團工作會議精神和政府教育部門職業教育工作要求,圍繞打造中車人才培養共享平台的目標,著力推進現代化示範校、智慧校園、現代化專業群和實訓基地建設,推進中車黨校和中車大學建設,加快職培一體融合步伐,創新體制機制,實現發展突破,爲構建具有國際先進水平的職業教育培訓體系而奮鬥。

學校初步建成數字化校園,建成一卡通和圖書管理2個集成系統、全自動高清錄播系統。館藏圖16萬冊,電子圖書12.5萬冊。校園網采用"基礎平台+業務應用系統"架構,集成化數據共建共享,建成教務管理、學工管理、OA、人事、科研、資産、網絡教學、資源庫、移動校園等11個應用系統。

學校現設有軌道交通系、機電工程系、成人教育部等兩系一部。開設城市軌道交通運營管理、城市軌道交通車輛技術、機電一體化技術、焊接技術與自動化、理化測試與質檢技術等13個五年制高職專業。其中省級品牌、特色專業3個,中央財政支持實訓基地項目1個,省級示範實訓基地3個。

2018年,中車大學常州校區進一步加強校區建設,再創佳績。全年完成課程開發46門,舉辦各類培訓班81個,培訓學員4237人,46981人·天。培訓項目和培訓人數均創出曆史新高,擴大了校區影響力和輻射效應。20189月,中車黨校常州校區在我校揭牌成立,承接黨務類培訓項目40個,培訓黨員幹部累計2283人。

2018年,學校在內涵建設上紮實推進,深化改革謀發展,辦學水平不斷提升。年內,1個現代化實訓基地、2個現代化專業群基本完成建設並通過教育廳網評。學校當選爲全國焊接職教集團副理事長單位。師資隊伍建設得到加強,科研水平得到提升,人才培養質量不斷提高。


1.1.4現代學校制度建設

學校實行黨委領導下的校長負責制。學校具有完善的校內治理結構,完善的業績考評制度、日常監督檢查制度、民主測評制度、信息公開制度等。學校內部民主治理,建立了常州鐵道高等職業技術學校章程、學校學術委員會章程、校企合作章程和常州市軌道交通職業教育集團章程等,劃定學術性、專業性業務範圍,尊重並維護學術性權利的行使;教代會介入學校管理的過程,參與學校的人事、財務計劃等的審議。


1.1.5學校章程建設

   爲規範學校教育教學管理,促進學校依法辦學,建立適應社會持續、穩定、健康發展的現代學校體制,使我校成爲具有較高質量和良好社會聲譽的現代化高等職業技術學校,學校依法制訂了《常州鐵道高等職業技術學校章程》,實施按章辦學,並自主確定學校的發展方向、辦學目標、辦學特色,決定學校資源的優化配置,以求得最大的辦學績效。

爲規範學校的學術活動,健全學校學術組織機構,設立常州鐵道高等職業技術學校學術委員會,作爲學校最高學術審議、評定、咨詢機構,推進學術進步,提高學術水平,倡導學術自由,鼓勵學術創新。同時,制定了學校學術委員會章程。2018年進行了新一屆學術委員會成員改選。

爲培養適應生産、建設、管理、服務第一線需要的高技能人才,設計出以滿足社會需求爲目標,以技術應用能力培養爲主線的專業教學計劃,建立"雙師素質"師資隊伍,加強産學結合、校企合作,提高學生的實踐能力,學校成立了各專業類建設指導委員會。各專業類建設指導委員會設在系(部),由學校聘任和管理,隸屬于學校教學工作委員會,負責專業建設和人才培養的研究、指導、咨詢、服務工作。


1.1.6辦學特色及成果

學校60余載辦學曆程,積累了深厚的文化底蘊,形成了"校企一體"的特色辦學模式和"校企合作、工學結合"的獨特人才培養模式,構建了"職業學校、企業大學、社區學院"三位一體的社會服務體系,爲推進軌道交通産業發展、區域經濟轉型升級、深化現代職業教育改革、促進就業、惠及民生等方面發揮了積極作用。學校"校企一體化辦學"和軌道交通行業辦學特色鮮明,已成爲省內軌道交通行業辦學質量較好、規範化程度和社會公信力較高的五年制高職學校。先後榮獲全國機械行業骨幹職業院校、國家高技能人才培訓基地、全國校企合作與人才培養優秀職業院校、全國職工教育培訓示範點、江蘇省示範性企業大學、江蘇省高水平示範性職業院校、江蘇省高技能人才搖籃獎、江蘇省職業教育先進集體、省高水平現代化職業學校等榮譽稱號。

2018年,學校獲聯合學院第二屆安全知識競賽團體二等獎、2018"嘉克杯"國際焊接大賽團體銀獎。在江蘇省職業學校技能大賽焊接技術項目大賽中取得33銅的佳績;在江蘇省第四屆職業院校校園電視台主持人大賽、職業院校微電影大賽、常州市創新創業大賽、江蘇省第九屆文明風采大賽等競賽中都取得了優異的成績。年內,智慧校園啓動創建,完成申報工作並通過省教育廳網評,學校信息化水平不斷提高。



1.2 學生情況

2018年學校招收初中畢業生638人,在校生總數爲3318人,其中中職407人,在校生中相關專業實現中高職銜接,其中實施中高職銜接2911人。2018屆中職畢業生人數爲916人,其中596人通過中高銜接進入專科層次學習。

1-1 近兩年學生情況一覽表



1.3教師隊伍

學校現有教職工167,專任教師136人,生師比爲21.686。專任教師中具有高級職稱教師(42人)占專任教師的比例30.88%,具有研究生學位(64人)占47.06%,"雙師"教師占專任專業教師63.2%;學校現聘請了44名兼職教師,均具有技師及以上職業資格或中級技術職稱,其中68.2%具有高級技師職業資格或高級技術職稱。我校已形成了一支由"名師"、專業帶頭人、優秀骨幹教師爲中堅,素質優良、結構合理的師資隊伍,現有江蘇省職教名師1人,省職教領軍人才2人,江蘇省"青藍工程"培養對象1位,中國中車核心技能人才1人,江蘇聯合職業技術學院專業帶頭人4位,江蘇省第四屆教研中心組成員4人,常州市教研中心組成員6人,江蘇聯合職業技術學院專業(學科)帶頭人5人,省聯合學院、常州市骨幹教師、職教(教學)能手、教學新秀共計7人次。江蘇省聯合職業技術學院"優秀教學團隊"1個,常州市創新拔尖人才培養工作室1個,江蘇省名師工作室1個。



1.4設施設備

學校先後建有現代焊接(檢測)、軌道交通、現代制造技術、電氣控制、電子商務、計算機網絡等6個實訓中心,50個實訓室,涵蓋學校所有專業的實驗、實訓。現有實驗實訓教學設備共計4377余萬元,生均教學儀器設備值1.1493萬元;共有實訓實習工位數1365個,生均工位0.41個;紙質圖書16萬冊,生均48冊。數字圖書容量1.2T,體育場地面積36255平方米,生均10.9平方米。均較上一年度有所增加。


2.學校黨建

2.1健全黨建管理體制

常鐵校黨委下設黨委辦公室、黨委幹部處、黨委工作部,下屬6個黨支部、 15個黨小組,全校有教職工167,黨員110名,黨員占教職工比例65.9%

2.1.1加強黨的組織建設,學校黨建工作在優化中得到持續提升。

1)強化了黨建制度保證。爲貫徹落實從嚴治黨新要求,提升學校黨建工作質量,今年學校制定了《常鐵校黨建工作責任制考核評價暫行辦法》、《關于加強黨務幹部隊伍建設的實施辦法》、《學校黨支部書記述職評議制度》和《加強常鐵校黨委意識形態工作責任制實施辦法》等9項黨建制度,爲學校落實從嚴治黨,促進發展提供了制度保證。

2)優化了基層黨組織設置。按照黨建"四同步、四對接"要求,組建了培訓黨支部。結合學校基層黨組織實際,對學校的基層黨組設置進行了調整優化,新組建支部1 個,調整優化支部5個,學校黨組織建設達到"應建必建"、"應換必換"。

3)黨建要求進章程全覆蓋。按照中車集團公司黨委關于企業和所屬單位黨建進章程的部署和要求,學校黨委加強指導和推動,學校及下屬公司的黨建進章程實現全覆蓋。

4)黨支部工作指導力度持續加大。一是完善了黨建聯系點制度,學校黨委委員通過聯系點,加強對"三基"建設檢查指導和督導,推進黨支部的"三基"建設。二是加強對"三會一課"的指導。按照"三會一課"制度,結合中車黨委和學校黨委要求,不定期編發"三會一課"學習教育材料和黨課提綱,今年共編發"三會一課"學習材料10期,將從嚴治黨向基層延伸的要求落到實處。三是分類指導黨建工作。對于管黨治黨責任落實不力和檢查發現的問題,做到考核問責+分類指導+培訓提升三結合。

5)發展黨員工作得到加強。按照《中國共産黨發展黨員工作細則》,對學校近年來發展黨員工作進行了自查,並以從嚴治黨新要求,制定了關于加強青年教師和學生入黨的制度,強化了發展黨員工作。


2.1.2堅持抓黨建促發展,黨組織把方向、管大局、保落實作用得到發揮

黨校培訓推進了中車黨建"金名片"建設。積極發揮中車黨校核心校區的作用,努力爲中車黨建"金名片"建設提供培訓引領。一是加強培訓工作中的黨建工作,組建了常鐵校培訓黨支部,從組織上進一步加強了培訓工作中的黨建工作。二是在培訓班上建立臨時黨支部,常鐵校黨委堅持"黨員到哪裏,黨組織就覆蓋到哪裏"的原則,做到培訓班的臨時黨支部與班委同步建立,加強了培訓中的黨建工作。三是強化教研融入打造黨建培訓模塊。從加強黨建師資的融入入手,本著中車內部資源共享原則,初步建立了培訓中的黨建培訓師資庫;從加強黨建培訓模塊的融入入手。以從嚴治黨和集團打造黨建"金名片"爲要求,建立了黨建理論、習近平新時代中國特色社會主義思想等黨建培訓模塊,將黨建內容融入培訓中,將培訓與黨建中心工作深度融合,突出中車特點,中車精神風貌,增強了培訓效果。四是強化模式創新拓展課堂培訓+模式。在推進黨建工作向培訓班延伸的基礎上,積極探索培訓模式創新,拓展培訓課堂+模式,在國際培訓班上,組織開展了用英語宣講黨的十九精神活動;在接受紅色教育上,我們組織學員參觀了中共一大會址、南湖革命紀念館、瞿秋白紀念館等活動,使黨建培訓的學習、應用、傳承"三位一體",弘揚了"開天辟地,敢爲人先"的紅船精神,增強了學員的黨性修養。



2.2推動德育思政工作

2.2.1強化黨建帶群建,學校群團組織活力不斷增強

常鐵校黨委將群團工作納入黨建工作總體部署,以黨建引領,群團跟進爲要求,圍繞集團公司黨委打造黨建"金名片",積極支持群團組織發揮各自優勢,打造具有職教、培訓特色的群團工作品牌。團委和黨委工作部以"中國高鐵工人"精神和工匠精神爲引領,組織開展了常鐵校優秀畢業生首屆中車高鐵工匠回校傳承工匠精神活動、師生"微課堂"、板書比賽等活動;團委圍繞"品質、效率、動能"主題,組織開展了"激揚青春,奉獻社會","紅色五月,傳承經典","高鐵工匠說"等系列活動對接"高鐵先鋒工程"活動;組織百名師生赴常州大劇院參加"中華好詩詞,唱響中國夢"中華古今詩詞名篇大型朗誦演唱會;舉辦了第二十九屆校園文化藝術節、第七屆讀書節、第十三屆社團文化節、社團文化巡遊等精品校園文化活動;組織開展了"青年大學習,多彩職教夢"校園主題辯論賽,"12.9"學生愛國藝術作品展暨"紀念改革開放四十周年"主題藝術展等豐富多彩的校園文化藝術活動。在"江蘇省第四屆職業院校微電影、校園電視台主持人藝術大賽"中榮獲1銀、1銅。學校群團工作創品牌,爲常鐵校黨建"金名片"盒增添了光彩。


2.2.2宣傳引領持續加強,校園文化建設爲教職工和學生提供了正能量

1)強化了校園的思想引領。學校在宣傳思想工作中,在站位上,注重強化校園文化活動政治導向性;在內涵上,注重突出校園文化活動的思想教育性。以宣傳黨的十九大精神和習近平總書記重要講話爲重點,以校園網、校園電子宣傳屏、宣傳櫥窗、廣播、電子圖書館等宣傳載體,及時宣傳時事政治,強化了校園環境的思想引領。

2)強化了校園文化活動的政治導向性。組織開展改革開放40周年圖片展,共組織教職工和學生參觀66場次。開辟了車國學經典醒世箴言宣傳牆;與常州市聯合開展了"文化點亮生活"中華傳統文化進校園活動;組織開展了"弘揚傳統文化,感悟人生真谛"中華傳統經典班級吟誦會;舉辦了以"活力青春、多彩校園"爲主題的第二十九屆校園文化藝術節等活動。

3)"特色示範課堂"強化了對學生的思想引領。認真貫徹落實全國宣傳思想工作會議精神,按照舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務要求,常鐵校黨委以思想政治教育進課堂爲抓手,開展黨的十九大精神"特色示範課堂"活動,以"特色示範課堂"爲引領,將黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想等引進課堂,並將"特色示範課堂"建設工作納入學校黨建"金名片"建設,進一步推進了習近平新時代中國特色社會主義思想進課堂、進頭腦,強化了對師生的政治思想引領,不斷增強"四個意識"、堅定"四個自信",堅決做到"兩個維護"。



2.3加強黨的組織建設

2.3.1完善了黨風廉政建設制度

以落實全面從嚴治黨"兩個責任"要求,學校黨委修訂了《學校中層管理人員交流管理辦法》、《領導幹部談心談話制度》、《常鐵校黨建工作責任制考核評價暫行辦法》、《常鐵校深入貫徹落實中央八項規定精神進一步加強作風建設的實施細則》等9項制度,進一步完善了黨建制度,爲推進學校黨風廉政建設工作提供了制度保證。


2.3.2制訂了黨風廉政建高責任清單

爲認真貫徹落實黨風廉政建設責任制工作要求,強化領導班子主體責任和領導幹部"一崗雙責"意識,壓緊壓實"兩個責任",促進黨風廉政建設職責層層落實,按照"厘清責任,分級負責"原則,學校黨委制訂了《常鐵校黨委履行全面從嚴治黨主體責任清單》《常鐵校黨委班子成員"一崗雙責"責任清單》、《常鐵校紀委履行全面從嚴治黨監督責任清單》,細化和明確了黨建責任。


2.3.3加強了重要管理崗位交流

在完善廉潔風險防控制度建設的基礎上,進一步加強了學校的廉潔風險預防和管控,加大學校重點管理崗位和領導幹部的交流輪崗力度,調整了2名學校領導班子成員的分工,5名中層幹部進行了輪崗交流,對4名關鍵崗位人員進行了輪崗交流。


2.4發揮政治核心作用

2.4.1政治理論學習教育得到強化

一是把學習習近平新時代中國特色社會主義思想和十九大精神納入黨委中心組學習和黨員教育培訓重點,制定並實施了《學校2018年黨委中心組學習計劃》和《常鐵校 2018 年黨員教育培訓工作計劃 》。二是及時組織學習習近平總書記重要講話和上級黨組織布置的政治學習任務,組織深入學習了習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神及習近平總書記在全國教育大會、北大師生座談會上的講話等重要指示精神。三是加強學習指導。爲加強日常的政治學習,把握好重點,學校黨委及時編發了黨委中心組學習材料13期、"三會一課"學習材料10期。四是強化"關鍵少數"的學習示範引領,發揮好學校各級領導幹部示範帶動作用和領學促學作用,黨委中心組全年集中學習14次。五是加強學習宣貫引領,以互聯網+爲抓手,學校針對教職工黨員和學生黨員特點,充分發揮校園網和微信等新媒體平台作用,在校園網上開設了"兩學一做"常態化制度化專題網,共推薦了40多篇學習資料,及時引領了"兩學一做"的常態化制度化。


2.4.2上級黨組織重大決策部署得到落實

一是及時組織學習貫徹習近平總書記視察中車時重要指示批示,926日習總書記視察齊車集團,927日學校黨委就及時編發了習總書記三年三次視察中車的黨委中心組和"三會一課"學習材料,黨委中心組和各黨支部及時組織學習了習總書記視察中車的指示指示和集團公司《關于深入貫徹落實習近平總書記重要指示精神推動中國中車實現高質量發展的決定》,並就加強宣貫、推進學校改革、將總書記視察中車的指示批示和集團公司《關于深入貫徹落實習近平總書記重要指示精神推動中國中車實現高質量發展的決定》納入中車大學、中車黨校培訓,助推中車發展提出了貫徹落實措施,學校黨委還形成了《關于進一步落實習近平總書記視察中車集團所作重要指示的決議》。二是學習貫徹落實全國組織工作會議、全國國有企業黨的建設工作會議和中央企業黨的建設工作座談會精神,127日學校黨委中心組及時傳達學習了國資委郝鵬書記在落實全國組織工作會議精神推進中央企北基層黨建座談上的講話和集團公司黨委副書記萬軍對貫徹落實郝書記的講話提出的要求,學校黨委就進一步貫徹落實交流發言,並提出以"一個內核、三個維度"爲要求、以提升組織力爲重點,以夯實"三基"建設爲根基,以"金名片"建設"九個一"工程爲主線,著力推進學校黨建責任清單化、黨建工作規範化、黨建考評標准化,打造具有常鐵校特色的黨建品牌的措施和要求。三是結合學校實際推進"落實新發展理念、打好三大攻堅戰、推動創新驅動發展"。學校黨委和校長辦公會形成了《關于進一步加快推動創新發展的決議》、《關于進一步深化供給側結構改革的決議》、《關于進一步深化改革的決議》、《關于切實防範風險的決議》,將黨中央的三項重大決策部署納入中車大學、中車黨校常州校區的培訓內容,爲中車貫徹落實好黨中央的三項重大決策部署進一步提高了認識和思想引領。爲推進學校高質量發展,學校積極與地方政府溝通推進改革,創新辦學模式,確定學校發展新定位。爲助力打贏脫貧攻堅戰,學校以校企合力教育扶貧,開班了"中車心、天鵝情"中車定點幫扶地區優秀鄉鎮幹部領導力培訓。積極履行社會責任,在"汶川地震"十周年之際,以"不忘育人初心,牢記中車使命",開展了走近常鐵校在全國人民支援汶川抗震救災行動中,開辦的"綿竹班"活動。


2.4.3"兩學一做"教育常態化制度化得到完善

一是進一步規範了中心組學習請假制度。學校黨委制定了《關于進一步規範學校黨委中心組學習請假制度的通知》嚴格了學習要求。二是將"兩學一做"學習教育常態化制度化融入基本制度。常鐵校黨委以建立和完善制度爲抓手,將"兩學一做"學習教育常態化制度化融入《學校領導班子成員聯系點制度》、《加強黨務幹部建設實施辦法》《黨支部書記述職評議制度》等9項基本制度,使學校"兩學一做"學習教育常態化制度化長效機制在制度上得到保證。三是將"兩學一做"學習教育常態化制度化列入責任清單。將學校"兩學一做"學習教育常態化制度化列入學校各級黨組織和黨員領導幹部的責任清單,確保學校落實"兩學一做"學習教育常態化制度化各項措施責任到位。


2.4.4"不忘初心、牢記使命"主題教育形式多樣

以習近平新時代中國特色社會主義思想爲主要內容,以從嚴治黨爲要求,結合學校實際,分層次分別在黨委中心組、全校黨員大會、支部大會上進行"不忘初心、牢記使命"主題黨課教育;以"重溫光榮曆史,弘揚延安精神,不忘初心,牢記使命,全面推進學校黨的建設"爲主題,組織了以基層黨支部書記爲主的22名黨員幹部到革命聖地延安,黨性教育培訓;以不忘育人初心,牢記中車使命,全力助推中車教育産業發展爲要求,組織全校黨員集體觀看了大型紀錄片《厲害了,我的國》、舉辦了"不忘初心、牢記使命"勇擔當英語比賽,學校團委組織開展了"不忘初心、牢記使命"學習貫徹黨的十九大精神主題團課等。進一步提升了黨員領導幹部和黨團員的政治站位,進一步激發了教職工的責任擔當和育人使命。


2.4.5幹部人才隊伍建設得到加強

貫徹落實習近平在全國組織工作會議上的講話精神,著力培養選拔信念堅定、爲民服務、勤政務實、敢于擔當、清正廉潔的好幹部,常鐵校黨委在完善幹部管理制度,加強幹部隊伍建設的同時,爲加強學校中層管理崗位後備人才隊伍的建設,學校實施了新一輪後備幹部選拔培養工作,經過方案確定、報名審查、競聘演講、面試答辯、組織考察、人選公示、確定發文等一系列環節,選拔出4 名優秀教師作爲中層後備幹部,加強了學校黨務等崗位領導的後備力量。


2.5 強化意識形態工作

2.5.1思想高度重視,加強組織領導

學校高度重視意識形態工作,認真落實"書記抓"和"抓書記"工程,成立了黨委書記任組長的意識形態工作領導小組。明確要求黨委領導班子對意識形態工作負主體責任,黨委書記是第一責任人,黨委副書記是直接責任人,協助黨委書記抓好統籌協調指導工作。黨委其他成員根據工作分工,按照"一崗雙責"要求,主抓分管處室、系部的意識形態工作,對職責範圍內的意識形態工作負領導責任。各黨支部書記是各支部的第一責任人,直接抓、親自抓,切實解決師生意識形態工作中存在的實際問題。


2.5.2認真組織學習,不斷提高認識

組織班子成員認真學習習近平總書記關于意識形態工作的重要指示精神,認真學習中共中央辦公廳關于印發《黨委(黨組)意識形態工作責任制實施辦法》的通知和我省《實施細則》,組織學習《關于進一步加強和改進新形勢下高等學校宣傳思想工作的意見》,以及習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話精神,並進行了認真討論。制定了《學校黨委意識形態工作責任制實施細則》,並把意識形態工作納入各黨支部和部門年度目標任務考核中。


2.5.3強化正面引導,加強陣地建設

1)加強師德師風建設,成立了師德建設工作領導小組,制定了《關于加強師德師風建設的意見》和《2018年度師德師風建設工作方案》,堅持實行師德一票否決制度。真正做到學術研究無禁區,課堂講授有紀律。

2)組織開展"不忘初心跟黨走,青春共築中國夢"主題宣傳教育,繼續推進"學習總書記講話,做合格共青團員"教育實踐,深化"四進四信"、"培育和踐行社會主義核心價值觀"、"與信仰對話"等各類教育實踐活動。廣泛開展"八禮四儀"教育,發揮重要節假日傳播社會主流價值觀的獨特優勢,增強學生對黨、對國家的認同感、自豪感;利用五四契機,開展了"新團員入團宣誓儀式",並邀請黨委領導做主題思想引導,取得良好效果。

3)實施"高鐵工匠"精神導航工程。通過"激揚青春,奉獻社會","紅色五月,傳承經典","活力青春,多彩校園","高鐵工匠說"等系列活動,逐步凝聚德育特色品牌,積極弘揚高鐵工人先進事迹,引導學生培育工匠精神。

4)弘揚中華優秀傳統文化。開展中華民族曆史和文化常識教育,增強青年學生對中華文化的自信和認同。加大對國學類學生社團的支持,開展優秀傳統文化研討和展示活動,開展"我們的節日"系列活動。注重將優秀傳統文化弘揚與學生文明素質提升相結合,深入實施"文明修身計劃",組織開展校園讀書節、"經典詩文誦讀"、"國學達人"挑戰賽等活動。


2.5.4深入一線調查研究,及時掌握思想動態

(1)近年來,學校相繼制定印發了《領導幹部首接負責制度》、《校級領導幹部現場辦公會制度》和《黨員領導幹部"一對一"聯系中職班級導師制實施辦法(試行)》等,各系黨支部還制定了《黨員聯系班級制度》。通過上述制度的實施,促進了領導幹部廣泛深入教學一線,積極開展調查研究,及時了解掌握師生的思想動態,解決問題,化解矛盾。

(2)校黨委書記、副書記堅持定期到德育教研室,參加教研活動和聽課,及時了解思想政治課教學方式、方法及內容,關注思政課教學改革的進展情況。主動與政治課教師交流溝通,提出課改的思路和建議。黨委班子成員主動到各自分工聯系點聽課、評課,參加教研活動,聽取系部教師意見建議。


2.5.5管理用好新媒體,積極傳播正能量

(1)學校建有常州鐵道高等職業技術學校官網,各處室、系部都有自己的子網站。所有上傳信息由學校辦公室統一管理。學校規定,教職工在使用工作QQ群、微信群時,只能用于日常工作和傳播正能量信息,不能聊天或作其他用途。學校網站和子網站信息更新情況納入黨支部和部門月度考評。

(2)學校成立了信息中心,負責學校的網絡輿情管理工作,經常性地關注師生網絡輿情,及時監控和刪除網絡不良信息;負責學校網絡的維護更新工作以及上傳信息的審核、統計工作,及時爲領導研判輿情提供依據。

(3)學校對外宣傳和信息發布一律經學校辦公室審核後,報分管領導審批發布。校內所有宣傳欄、文化長廊的內容更新由黨委工作部統一審核管理。

(4)校團委負責"常鐵青年"微信公衆號運營管理,充分利用新媒體手段開展學生思想教育工作,以青春正能量引領青年思想,服務青年成長,傳播主流文化,展現青春風采。目前,關注粉絲8446人,2018年共發送186期信息,點擊量達到123000次,跻身中國中車新媒體矩陣群,起到了很好的思想引領作用。同時,還建設了"青春常鐵"子網站,加強團屬學生傳媒中心建設,加強網上引導,積極推進團屬網絡資源整合,運用微信、網絡視頻直播等新媒體形態,增強對青少年的吸引。


2.5.6高標准嚴要求,加強輔導員隊伍建設

校黨委高度重視輔導員隊伍建設,堅持職業化引導、專業化建設、精細化管理和考核評價,以建設一支素質高、業務精、能力強、作風正、紀律嚴的輔導員隊伍爲目標,每學期開展德育論文評比活動和職業能力研討活動,不斷提升輔導員職業能力。


2.5.7定期進行研判,及時開展工作

黨委定期對意識形態工作進行研判。通過研判認爲,目前我校意識形態工作的主流是好的。意識形態工作責任制落實比較到位。黨委對意識形態工作領導堅強有力。黨的十九大精神和社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進頭腦工作有序開展;加強了青年思想政治工作,實行師德一票否決;加強校園文化建設,持續樹立"鐵肩擔道藝"的常鐵精神,弘揚主旋律傳播正能量等取得明顯效果。同時,發現了一些存在問題或苗頭,主要是:青年教師思想活躍,對政策學習缺乏熱情,青年學生思想政治工作亟待加強,思政課改革迫在眉睫;網絡影響日益加大,師生對QQ空間、微博、微信等新媒體興趣高昂,尤其是抖音、快手等短視頻網站,對00後青年學生的影響巨大,網絡監管亟待進一步加強。


【案例】中車大學、中車黨校常州校區培訓工作卓有成效

把黨建工作緊密融入中車大學、中車黨校培訓工作,融入學校教育教學和改革發展進程中。堅持"把方向、管大局、保落實"發揮黨組織作用,保證了各項決策部署在學校得到貫徹落實。中車大學、中車黨校常州校區以集團公司"雙打造一培育"發展目標和"一個內核、三個維度"爲要求,提升內涵建設,著力提升培訓質量,打造培訓品牌,建立了"知識+能力+視野"的課程體系模塊,初步構建了中車大學和中車黨校特色培訓體系,較好地發揮了中車大學、中車黨校核心校區的引領作用。20181-12月上旬,中車大學、中車黨校常州校區共舉辦培訓班81個,其中中車黨校辦班40個,共培訓4317人次。


3.學生發展

我校深入貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神,學習貫徹習近平總書記系列重要講話精神,牢固確立"學生爲本、德育先行"的理念,積極穩妥地推進學生工作改革創新,不斷提升學生工作的科學化水平。依據江蘇省職業學校學生管理規範要求,緊緊圍繞"三個一切"工作目標,認真落實學生品德培養教育工作。全面貫徹國家教育方針,堅持立德樹人,強化德育隊伍建設,不斷提升管理育人水平,打造學生持續發展能力,努力培養社會主義事業建設者和可靠接班人。


3.1學生素質

學校堅持以立德樹人爲根本,牢固確立以人爲本、質量核心的意識,堅持把規範管理擺在改革發展的重要位置,按照學生管理規範要求進一步加強學生日常行爲的常態管理,不斷推進相關管理制度創新,構建起"全面育人、全程育人、全員育人"的管理格局,校園形成 "學生有禮貌","校園有讀書聲"喜人局面。以培育和踐行社會主義核心價值觀爲引領,以傳承中華優秀傳統文化教育、弘揚高鐵工匠精神爲主線,營造特色文化育人氛圍,創設尚文精技育人環境,豐富向善向上育人載體,通過實施"弘揚高鐵工匠精神  培育技術技能人才"、弘揚勞模精神,創造精彩人生、組織"不忘初心跟黨走,青春共築中國夢"主題宣傳教育, "培育和踐行社會主義核心價值觀"、"與信仰對話"、"八禮四儀"等各類教育實踐活動,組織開展了"激揚青春,奉獻社會","紅色五月,傳承經典","高鐵工匠說"等系列活動對接"高鐵先鋒工程"在校園內落地生根。通過職業生涯規劃、法制教育、心理健康教育等豐富多彩活動,激發學生自信、自愛、自尊、自立、自強,提高學生綜合素質。學生違紀率8.7%,比上年度降低0.4個百分點。學校成立有26個學生社團,社團活動學生參與率94%以上。學校通過開展校園文化節、讀書節、宿舍文化節等活動,進一步推動和諧校園建設,熏陶學生道德情操,提高學生人文素養,豐富校園文化生活。積極服務社會,通過火車站志願者服務、社區陽光庇護中心志願服務、省青少年田徑運動會志願者服務等,展現我校學子健康向上的精神風貌和無私奉獻的青春風采。

學校堅持質量立校理念,注重學生文化教育,強化技能培養,推行職業資格證書與畢業證書雙證制度。開設了職業生涯規劃課程,邀請大國工匠、優秀畢業生、勞模進校園交流,組織學生進行職業生涯規劃設計競賽。全面實施"2.5+0.5"模式,落實人才培養方案,做好學業水平考試和技能抽測工作;舉辦技能節,開展技能競賽,促進學生學業水平提升。學生參加2018年省職業學校學業水平考試文化課合格率爲98.98%,專業技能合格率爲97.82%,學生頂崗實習前均獲得國家職業資格4級證書,畢業率爲100%

學校全面貫徹《學校運動條例》,促進學生身心的健康成長。在一、二年級開設體育課,三年級開設體育選修課;堅持課間操、課間跑操制度,開展系、班級各項體育趣味賽事,每年開展秋季田徑運動會,豐富學生課外體育活動;建立男女籃球、排球、田徑等校運動隊,開展課余體育訓練,積極參加校際之間比賽交流,提高學生的運動技術水平。面向全體學生,認真推行國家體育鍛煉標准的達標活動,體質測評合格率97%


3.2在校體驗

學校注重環境育人,校園環境優美,生活設施配套齊全,教學設施現代化,社團活動多姿多彩。過去一年,全面推進省高水平現代化職業學校建設,多渠道籌集資金改善教育教學設施和生活設施,新建學校心理咨詢中心投入使用,全面組織開展心理健康普查、心理健康講座和心理咨詢等活動,促進學生身心健康;重新改造圖書館、先後完成焊接和城市軌道交通2個省高水平示範性實訓基地建設;建設傳統文化和企業文化牆等一批文化設施;建成集成化數字校園、高清全自動錄播系統的錄播教室。深入開展和諧校園、平安校園創建,學校保持和諧穩定。深化校企合作,推進産教融合,優化校內外實訓基地布局與建設,爲學生實習實訓創造更好條件。經對在校生調查和畢業生跟蹤調研,在校學生理論學習滿意度97.04% ,專業學習、實習實訓滿意度97.96%,校園文化與社團滿意度98.37%,生活滿意度91.98%,校園安全滿意度95.68% 。畢業生滿意度94.32%


3.3資助情況

學校在認真落實國家政策做好貧困生資助工作的同時,結合學校自身情況積極探索資助工作的新思路、新方法。除了將國家的專項資金用于資助體系中相應的資助項目外,學校通過自籌資金、積極爭取企業資助等方式多渠道籌措資金,設立資助項目,本年度資助人數達306人。學校本著"絕不讓任何一位學生因家庭貧困而辍學"的原則,通過"獎、助、勤、補、減、免"等多種形式相結合的資助體系,確保貧困學子順利完成學業。100%學生享受國家免學費政策,60%學生享受到1000-8000元不等的學校獎學金、企業獎學金、國家獎學金。學校設有28個勤工助學崗。


3.4就業質量

學校堅持"以人爲本"的工作理念,不斷完善就業指導與服務體系,按照工作安排"早"、日常管理"細"、就業咨詢"實"、信息傳遞求 "快"的管理模式,著力提升就業服務質量。學校不斷完善就業指導課程體系,並通過開展列講座、職生涯規劃大賽和創新創業活動等形式多樣的服務指導,幫助學生樹立正確擇業觀。學校依托行業企業辦學優勢,建立了以上海鐵路局、江蘇各城市地鐵公司等軌道交通行業企業爲主體、以區域知名、規模企業爲支撐的 50 多家實習就業基地, 拓展了畢業生就渠道。學校2018屆中職畢業生總人數共計916名,其中596人通過中高職融通進入專科層次學習,320人就業(進企業就業318人,參軍2人)就業率100%,其中進企業就業人數中有超過86.79%分布在長三角地區。通過對用人單位的調研,2018年用人單位的滿意度達96.3%,初次就業起薪平均2865元。


3.5職業發展

在教育教學中,學校根據課程標准、職業資格標准以及合作單位的企業文化、員工素質規範等要求,合理制定實施性教學計劃,改革教學方式方法,推廣探究式學習、案例學習、行動學習等,培養學生自主學習能力。加強文化基礎課,夯實基礎知識。熟悉並掌握相關專業一系列課程的理論與實踐技能;經常性開展市場調研,把握企業對人才需求的脈搏,企業參與人才培養方案和課程標准的制定及人才培養全過程,實行職業資格證書和畢業證書雙證制度,加強技能實訓、認識實習、進崗實習、頂崗實習工作,提升學生崗位適應能力和崗位遷移能力。學校重視學生競爭能力的培養,開設《職業生涯規劃與就業》、《GYB創業教育》等課程,組織學生參加常州市和江蘇省創新、創業和文明風采大賽,效果良好。充分利用中國中車行業辦學、軌道交通專業特色鮮明的優勢,加強學生的就業指導和創業教育,通過優秀畢業生進校園、"高鐵工匠在身邊"等活動,培養學生精益求精的工匠精神。學生就業質量高,用人單位滿意,學校的品牌和美譽度有新的提升,爲學生創造更好的發展空間,使學生具有可持續發展能力。



【案例】 展開雙翼,放飛夢想

20184月,"綿竹班"畢業生周天星(現爲中車資陽機車有限公司鋼結構事業部員工)代表公司來常州參加"嘉克杯"國際焊接技能大賽中車選拔賽。在畢業生事迹分享會上,他動情地說:"地震給我的家庭帶來了災難,把我的母校震塌了,但在黨和政府的關心下,我經曆了畢生難忘的再一次學習生涯,在常鐵校的教育和社會各界的幫助下,我記住感動、記住希望、記住責任、記住目標,我成爲了一名義務助殘志願者,考取了焊接技能高級工資格證,應聘上了國有大型企業,通過了嚴格的歐標焊考核,成爲了一名合格的焊接工人。看著一輛輛引以爲傲的車輛出廠,我相信在未來的道路上定能勇往直前,一步步走向‘高鐵工匠’的人生目標,用更好的工作業績報答黨和國家的再造之恩,報答常州人民和學校老師的培育之情。"



【案例】 "萌妹子"女"焊"子

在第45屆世界技能大賽焊接項目選拔賽上,我校學子鄭蓮作爲本次大賽中唯一的女選手,備受關注。大家都非常好奇:這麽一個軟軟的,是如何成了一個了不起的女"焊"子,常鐵校的"焊接女神"?鄭蓮同學入學後受學長中德對抗賽第一名選手巢傑尤其是"三八紅旗手""五一勞動獎章"獲得者吳淑玄事迹影響,立志成爲未來的大國工匠。在老師的精心指導下,鄭蓮從省賽到世界級大賽,收獲了不少的獎項,更吃了常人難以體會的苦。時刻與火花、煙霧、噪音相伴,處處與鐵疙瘩、焊槍、面罩爲伍。臉髒髒的,衣服黑黑的,鞋子重重的,這個軟軟的萌妹子,成了個黑不溜秋的女漢子。常常問她,是否有過放棄的念頭。她卻說:"我從來沒有,可能你們大家都不相信,我受傷的時候也沒有哭過,我只有在做不出好焊件時才會心急想哭來著。"

 圖片  "萌妹子"女"焊"子



4.質量保證

4.1學校基礎能力

學校在"十三•五"規劃中,以建設現代化示範性職業學校爲中心任務,科學制訂建設方案,依據學校具體情況,分步實施,加強學校內涵建設,對接軌道交通行業與長三角地方經濟社會開展專業建設,有效提升服務功能。

2018年,在學校各部門的共同努力下,經過近2年建設,作爲現代化示範性職業學校重要必備條件的智慧校園、焊接檢測現代化實訓基地、城市軌道交通車輛技術現代化專業群和焊接技術與自動化現代化專業群4個項目基本完成了建設內容,並于201810月底完成申報,並在2018年底通過了省教育廳組織的網上評審。

學校將繼續推動相關項目的內涵建設,深化成果應用,增加服務能力,提升人才培養質量,確保項目建設取得預期成效,促進學校的整體發展。


4.2現代職業教育體系建設

學校與常州信息職業技術學院開展的數控技術應用專業的"3+3"中高職銜接項目,2016級的45名學生已完成了學校2.5年學習,順利通過了省學業水平考試和技能抽測,進入最後一學期的頂崗實習階段。根據轉段考核要求,其中40名學生1月份參加"3+3"轉段考試,均通過。


4.3專業動態調整

學校努力貫徹《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》精神,按照"深度融入産業、打造特色辦學;建設專業群,提升競爭優勢"的思路,優化結構、協調發展。立足軌道交通行業,輻射區域裝備制造支柱産業的發展,不斷優化學校專業的集群發展、提高競爭優勢。

爲了進一步適應市場發展需求,服務區域經濟建設,以專業對接産業、調整專業結構爲主線,以培養高層次技術應用型人才、提升專業服務産業的能力爲根本任務,建立了專業動態調整機制,打造深度融入産業鏈的專業群,更好地爲社會經濟發展服務。學校依托行業企業辦學,構建了重點專業爲龍頭,專業群爲支撐,新專業爲亮點的專業建設框架。

學校圍繞軌道交通産業,采取"增、轉、並"等措施,大刀闊斧優化調整專業結構。經過優化調整後,目前學校基本具備了軌道交通管理服務、軌道交通車輛技術、軌道交通機電技術、鐵道信號自動控制等特色專業群,主動聚焦和服務于區域軌道交通行業企業和城市地鐵建設運營,形成了全面對接區域軌道交通産業鏈的專業布局和主要服務長三角地區軌道交通産業的人才培養格局。2016-2017年開設中職專業如表4-1所示。

4-1 2018年學校開設專業情況一覽表



學校組織開展專業人才需求調研,形成調研報告,定期實施專業人才培養方案修訂,組織專業建設指導委員開展人才培養方案修訂論證。人才培養方案修訂調整依據江蘇省專業指導性人才培養方案基本要求和學校專業人才培養主要面向職業崗位需求相結合,學校人才培養方案在實施過程作局部調整,嚴格按照學校審批程序規範執行。



4.4教育教學改革

以提高學生綜合職業能力和服務終身發展爲目標,積極推進數控專業現代職教體系"3+3"項目,課程體系建設中注重接近崗位實際、對接職業標准、更新課程內容、調整課程結構、創新教學方式,在教學計劃、課程開設、課程標准、考核評價、師資提升、課題研究等方面進行了深入探究,取得了良好效果。試點班級數控1631學生中88.9%達到常州信息學院升學要求。

深化産教融合,創新人才培養模式。學校主動適應地方經濟發展的需要,探索校企共建專業群,探索聯盟制、集團化辦學模式,以專業群建設爲依托,整體推進與行業龍頭企業、骨幹企業合作,將企業資源、標准融入人才培養全過程,實現專業建設與産業需求、課程內容與職業標准、教學過程與生産過程對接。

學校充分發揮企業辦學的優勢,利用學校實訓基地、校辦企業和合作企業的資源,構建了具有學校特色的"基礎理論與技能學習場、職業技能訓練場和職業素養訓導場"。探索實踐並形成了以"校企合作、工學交替,三場結合"的校企共育人才的培養新模式。

不斷持續完善學校課程建設制度,構建基于工作過程課程體系,加大課程標准制訂和執行力度。進一步制訂並完善各專業實施性人才培養方案、專業崗位職業能力分析報告和專業課程標准等。

繼續推進信息化課程資源建設。2018年新建設在線網絡課程17門。全面開展錄播課工作,17-18-2學期完成58課時,18-19-1學期完成48課時,充實學校網絡資源,實現學習交流,資源共享作用。依據現代教育發展要求,全面加強學生人文素養、藝術修養、信息化素養教育,強化學生自主學習和信息化應用的意識,培養終身學習的能力,繼續在 "超星網絡教學平台"開展網絡課程在線學習工作。


4.5教師培養培訓

深化專業帶頭人、骨幹教師的培養,制定專業帶頭人、骨幹教師工作職責和目標內容細則。2018年度聘任校級專業帶頭人6位、骨幹教師19 位。

學校積極組織開展教師進修、培訓和實踐,一年來,學校組織參加國家數字化學習資源中心組織的職業院校教師信息化教學技能培訓、在線課程建設專題技術培訓、課程骨幹教師專題培訓等,組織開展校級微課設計與應用大賽、課堂教學大賽、教學設計比賽。組織教師參加省級和國家級各類項目的培訓,到行業、企業進行實踐,參與企業項目開發。

深化課題研究,優化科研過程。2018年度8項校級課題順利結題、校級課題立項16項,其中重點課題2項;積極組織教師申報上級課題,《職業啓蒙教育對促進學生個體生長和生涯發展價值意義的研究》成功申報江蘇省職業技術教育學會職業教育重點研究課題《職業啓蒙教育的實踐研究》的子課題;三項課題成功申報江蘇聯合職業技術學院立項課題。

積極參加上級教學評比工作。3位老師參加信息化實訓大賽,獲得市賽一等獎、省賽二等獎; 10位老師參加常州市信息化課堂教學大賽,獲得一等獎1項,二等獎4項; 3位老師參加常州市信息化教學設計大賽,獲得二等獎1項; 9位老師參加常州市微課設計與應用比賽,獲得二等獎1項、三等獎6項;積極參加聯院專業協作會教學評比,獲機電協作會優秀教學設計二等獎1項和三等獎1項;獲軌道交通類教學設計比賽一等獎1項和三等獎1項。

提倡教師注重個人反思和積累,2018年度老師共撰寫論文53篇, 5位老師參與教材編寫;1位老師獲批計算機軟件著作登記權一項。


4.6質量保障體系建設情況

4.6.1過程控制

從嚴把好"四關"。嚴把入學教育關:通過開學典禮、入學教育、軍訓和學習《學生手冊》等行之有效的方法,在每一屆學生入學之初就讓他們熟悉學校的相關規章制度,對所學專業有初步的認識,以幫助他們盡快盡好地適應職業教育的學習與生活環境。嚴把上課質量關:通過領導幹部聽課、督導聽課、同行聽課等制度的落實,通過常規與專項檢查相結合的方式,通過評教與教學競賽,提升教師的教育教學能力,推動教學改革,提高育人質量。嚴把考試管理關:制訂了系列的考試管理制度,規範命題、制卷、考場管理、閱卷、成績評定、質量評價等各個環節,並嚴格執行;在每學期都進行迎考動員,督促學生認真考試。嚴把畢業質量關:通過對頂崗實習的嚴格管理,對學生技能取證情況的嚴格核定,以及畢業設計,綜合提升學生的職業素質。


4.6.2教學管理

深化校系二級教學管理。明確處室系部在教學管理中的責任,推進系部教學精細化管理,規範教學行爲,加強教學常規管理力度。嚴格執行人才培養方案中的教學計劃,嚴格按課程標准授課。制定"四表一志",規範教學管理文件。教師承擔課程量、備課情況、教學日志、學生評教情況、參與教研教改情況等,每學期分類歸檔,建立台帳,錄入管理系統,推進教學管理數據化、科學化、規範化。


4.6.3質量監控

實施校、系、教研室三級教學質量監控運行機制。在抓好每日教學巡查的基礎上,堅持開展期初、期中、期末三段式教學常規檢查,並針對教育教學過程中出現的典型或特殊情況開展專項檢查工作;選拔教學經驗豐富的骨幹教師擔任兼職督導員隨機推門進入課堂聽課,對任課教師交流指導,及時反饋第一手教學信息並改進工作;每學期組織學生評教,本學年學生參與率達82.9%,利用評教情況,促進教學工作;采用學校各級領導、督導專家、同行、學生、社會用人單位共同參與的主體多元化評價方式,定期召開學生信息員座談會,每學期開展學生對教育教學滿意度的調查;深入學生實習單位或用人單位召開座談會,開展畢業生質量跟蹤調查,了解社會及用人單位對學校人才培養質量的滿意度情況,爲學校不斷改進人才培養工作,提高教育教學質量提供依據。


5.校企合作

5.1校企合作開展情況

20184月,學校設立産教合作處,依托企業辦學的優勢,以校企合作章程、專業指導委員會章程以及常州市軌道交通職業教育集團章程爲依據,深入推進校企合作。

學校積極主動搭建校企合作平台。2015年中國中車企業大學在我校成立,爲學校與中國中車集團合作搭建平台;繼續發揮好常州城市軌道交通職教集團和"常鐵校丁堰"政企校聯盟兩個平台作用,深入推進與區域軌道交通企業的合作和地方小微企業的合作。在人才培養方面:根據企業的人才需求,學校與常州地鐵公司、南京地鐵公司、徐州地鐵公司、上海鐵路局等開展訂單培養,更好實現校企雙元育人。在專業開發中,學校通過開展行業企業人才需求調研,修訂相關專業人才培養方案。在實訓基地建設中,與中車戚墅堰機車有限公司、中車四方股份有限公司、中車戚墅堰研究所有限公司、常州地鐵公司等合作建設我校城市軌道交通實訓基地和焊接(檢測)實訓基地,企業全程參與基地建設規劃、設備選型、設備驗收等工作,兩個基地雙雙被認定爲江蘇省高水平示範性實訓基地。在課程建設與兼職教師隊伍建設等方面:一年來,與企業合作開發理實一體化教材10部,聘請44位企業專家參與學校專業課程教學、學生技能大賽訓練指導以及專業教師專業技能培訓等。在技術服務方面:學校鼓勵專業教師參與企業的技術開發工作,我校專業教師與常州昌成鐵路機械廠、江蘇天元智能裝備制造有限公司等企業合作,取得顯著成效,不僅爲企業解決技術難題,申報了1項實用新型專利,而且使專業教師的專業水平得到很大提升。

同時學校也積極發揮自身資源優勢爲企業開展服務,一是學校承辦企業各級各類培訓共計7110人,二是學校先後承辦2018"嘉克杯"國際焊接技能大賽中車選拔賽,新北區職工技能競賽,武進國家高新區焊工競賽,取得了良好的社會效益,擴大了學校的影響。


5.2現代學徒制

學校與南京軌道交通公司、徐州地鐵運營有限公司等企業在理化檢測與質檢技術、城市軌道交通車輛技術、城市軌道交通運營管理等3個專業中積極推進現代學徒制項目建設。

一是積極探索學徒制人才培養機制,充分發揮學校和企業各自天然優勢,統籌利用校企雙方教學資源,推動建立成本分擔機制,初步形成了企業與院校分工協作、聯合培養的協同育人機制。二是完善人才培養制度和標准,按照"專業設置與産業需求對接、專業課程與職業標准對接、教學過程與生産過程對接"的要求,打造"工學交替、崗位成才"的人才培養模式,逐步建立融入國家職業資格標准的專業教學標准。三是積極完善雙導師制度,建立健全雙導師的選撥、培養、考核、激勵制度,明確雙導師的職責和待遇,開展校企雙向鍛煉,聯合開展技術研發和服務。

學校將根據現代學徒制培養特點,進一步探索滿足現代學徒培養要求的教學運行制度、質量監控制度、權益保障制度。


5.3學生實習實訓

一年來,學校不斷加強專業內涵建設,提高辦學實力,積極與區域內軌道交通相關企業開展校企合作建設,著力培養學生專業技能和職業素養,發揮校內外實訓基地作用。按照"三場三結合"學校特色模式組織實施各專業的實踐教學,所有專業的實訓實習按照教學要求開展,校內各實訓基地主要安排各專業的基礎技能訓練和職業資格取證訓練等。學校現有校外實訓基地32家,其中緊密型合作的校外實訓基地20家。通過打造穩固的校外實訓基地,滿足專業學生的課程實訓和專業實習的要求,一年來,學校各專業與中國鐵路上海局客運段、常州火車站、常州軌道交通發展有限公司、中國中車戚墅堰公司、中國中車長江公司常州分公司等公司緊密合作,派出數百名學生赴上述校企合作單位開展專業實習實訓,充分發揮了校外實訓基地應有的作用。

頂崗實習作爲增強學生綜合能力的重要環節,是教育教學的核心部分,我系積極與校企合作企業溝通與聯系,強化校企協同育人,推薦優秀學生赴校企合作企業開展頂崗實習,校企建立了頂崗實習管理小組,共同制定實習計劃,明確實習目標和任務,同時企業爲頂崗實習學生配備實習指導教師,開展專業技能指導,校內實習指導教師也定期赴企業跟蹤指導。

爲促進實訓教學,提高學生技能水平,推進學校"雙證書"制度的實施,2018年學生職業技能鑒定人數1146人(中級926人,高級220人),取證人數901人(中級687人,高級214人),一次鑒定合格率爲78.6%


5.4集團化辦學情況

學校積極參加集團化辦學,現爲全國焊接職教集團副理事長單位、江蘇省機電職業教育集團、常州市創勝特爾職教集團成員單位,全國材料成型與控制職教集團副理事長單位、全國焊接與無損檢測産教協同創新中心副理事長單位;加入常州市軌道交通發展聯盟。學校作爲常州市軌道交通職教集團牽頭單位,積極發揮職教集團作用,與集團成員單位常州地鐵公司、中車戚墅堰機車有限公司等單位開展訂單培養,學校與常州信息職業技術學院開展了數控技術應用專業的"3+3"中高職銜接項目等。

學校相關領導作爲協會領導積極組織並參加常州市軌道交通促進會、中國中車職教集團、中國職工教育和職業培訓協會、全國機械職業教育材料工程類專業教學指導委員會等行業協會的活動


6.信息化

6.1信息化建設

學校高度重視信息化建設,充分考慮教育行業和學校的自身特點,設計了智慧校園的全局信息模型。該模型分管理、服務和分析三大類模塊,將教學、科研、管理和校園生活融爲一體,師生通過PC端或移動端的不同門戶按需進入應用系統。按"四、三、二、一"體系對智慧校園進行功能規劃,即四個中心(業務中心、數據中心、服務中心、決策中心)、三個平台(基礎支撐平台、數據交換共享平台、校園服務平台)、兩個環境(基礎設施環境、智慧校園環境)、一個體系(保障體系,又包括標准規範、安全保障、運維支撐三個側面)。

以學校數字化校園平台爲依托,建成了完善的信息化管理系統。實現統一身份認證、統一信息門戶、統一數據中心,支持電腦和手機單點登錄、用戶授權等個性化服務。系統有13個應用系統、1個站群和1個移動APPOA系統與移動校園APP集成,信息同步,可實現OA辦公、通知公告、物資采購、申領、故障報修、網上評教,消息推送、圖書借閱、消費、圈存等,爲師生提供方便快捷服務。

學校網站群部署在常州移動公司雲中心,具有專業的安全保障,方便統一管理,學生和家長可通過學校官方微博、微信公衆號、心理咨詢、回音壁留言互動,門戶信息及時更新。社會人士可訪問我校超星平台數字化學習資源,中車員工訪問中車大學E-learning網絡學習平台,進行在線學習培訓。

學生管理系統貫穿學生從入學到畢業離校全過程,包含迎新系統、學工、頂崗實習、就業管理、宿舍安排、電子學籍卡、離校管理等功能模塊。教務管理系統包含課程、培養方案、開課計劃、排課、考務、成績、測評等模塊,具有成績采集、數據分析、學業報警、成績報表等功能,並自動生成評價表。

科研管理系統支持科研項目從立項申請、評審、中期檢查到結項鑒定全過程信息化管理,支持專家組成員在線操作匿名評審。

學校網站專設校企合作專欄,提供校企合作信息,企業情況概覽及相關信息服務,招生就業網及時發布用工信息,並能實現信息檢索。頂崗實習管理模塊和預就業管理模塊能夠對實習就業進行過程管理及評價考核

人事管理系統對接中國中車HCM系統,該系統涵蓋了機構、崗位、人員信息、職稱職務等人力資源動態管理。財務系統單獨部署了金蝶K3財務管理系統,按企業財務規範管理。

學校引進戰略合作夥伴,依托中車大學和中車黨校建設,累計投入近800萬,完善基礎設施,打造基于應用管理的統一門戶、基于物聯網的校園基礎網絡和基于數據挖掘的數據中心三大平台,開發功能齊全的信息管理系統;重點構建智慧教育、智慧學習、信息服務、快樂成長的校園文化;架構校園數字資源、社會專業公司數字資源、中國中車E-learning網絡學習資源的三維線上學習體系,有效地服務3500名師生、20萬中車員工和社會各界。智慧校園建設取得了豐碩的成果。


6.2優質數字資源共建共享

學校按自建和引進相結合,校內平台和專業平台共享,教學素材和在線課程同建的思路,加大投入,建設數字資源,推動信息化技術的應用。現建有軌道交通駕駛實訓室、城軌站務應急綜合實訓系統、城軌車輛結構仿真系統、數控仿真實訓室、數字化焊接實訓室等5個數字化實訓室,配置建設了軌道交通駕駛仿真系統、CAD/CAM設計、鐵路行車ATS仿真系統、可編程控制器操作系統等9套仿真實訓平台,構建虛實一體、理實一體的教學模式,滿足各專業教學、技能訓練需要。教師可在語音教室、多媒體教室、錄播教室,開展信息化公開課教學,並錄制上傳資源庫,供全校師生學習觀摩,2018年累計錄制152小時。

智慧校園系統中建有教學資源平台,根據專業設置校本資源庫,分爲視頻、音頻、試題、作業、電子教案、媒體素材等,方便教師下載、引用,發揮信息互通,資源共享,目前已上傳資源1200份,共3.5 T,涵蓋學校所有專業文化基礎課和專業課。學校在中國知網數據庫應用的基礎上,引進超星泛雅平台,加入國家數字化學習資源常州分中心,以進一步拓展教學資源。


6.3師生信息素養提升

學校面向全體學生開設計算機應用基礎課程,組織參加全國計算機等級考試,強化學生信息化素養及應用能力的提升。學生能熟練使用計算機、智能手機、IPAD等終端設備,利用學習通、課堂派、雨課堂等教學平台,QQ、微信等即時通訊軟件,在學習空間與教師互動學習。德育活動中能應用PPTPhotoShop、愛剪輯等多媒體制作工具,制作演講報告,創作作品,其中《初夏將至》、《圓夢金牌》等音視頻作品,在國家文明風采大賽中獲獎。

組織教師參加數字校園管理系統專項系列培訓及在線課程開發應用培訓,提升教師的信息化素養。教師能熟練使用常用的數字化資源制作技術,開發數字資源,應用于課堂教學中。參加市省信息化教學比賽,分別獲得省級二等獎、市級一等獎、江蘇聯合學院一等獎等多項榮譽。在泛雅平台建設網絡課程,開通教學空間和學習空間,以及學校自有教學資源平台,輔助教學,探索混合課堂、翻轉課堂、理實一體化教學模式,極大地提高了學生學習的興趣。

學校開設網絡學習管理制度,科學設置考核機制,鼓勵學生利用信息技術自主學習,激勵學生終身學習。在《音樂鑒賞》、《職業發展》、《藝術鑒賞》等通識課程中,共有2900人次參加選修學習,在線考核通過率達82%


7.社會貢獻

7.1人才培養

學校2018屆中職畢業生總人數共計916名,其中596人通過中高職融通進入專科層次學習,320人就業(進企業就業318人,參軍2人)就業率100%,其中進企業就業人數中有超過86.79%分布在長三角地區。通過對用人單位的調研,2018年用人單位的滿意度達96.3 %,初次就業起薪平均2865元。

學校廣泛開展技能競賽活動,在校級比賽的基礎上選拔選手集訓參加各級技能大賽。2018年分別在江蘇省職業學校技能大賽焊接技術項目獲得114銅,在江蘇省職業學校技能大賽零部件測繪和CAD識圖項目獲得1銅,在"南戈特杯"機電設備安裝與調試技能大賽1 個二等獎,在"中望杯"機械識圖CAD創新設計技能大賽2個三等獎。


7.2社會服務

7.2.1服務社區

學校作爲常州社區大學鐵道分校,多年來與各社區緊密合作,共建學生社會實踐基地,服務社區志願活動,助力社區管理開展了系列活動,爲下一步做好社區教育打下堅實基礎。一年來,學校以"共享黨建"聯盟和社區教育共建平台爲載體,深化共建內容,面向社區開放教育教學資源,深度參與社區教育、文化建設、長效管理,爲社區居民提高科學文化素養,創建學習型組織,提供優質的服務。


7.2.2服務地方經濟

爲適應加快經濟發展方式轉變和率先實現基本現代化的要求,學校根據常州市經濟社會發展的實際需要,與行業企業緊密聯系、在政府推動與社會支持相互結合的前提下,積極參與企業在職員工的崗位技能培訓、技能提升培訓、高技能人才培訓和下崗職工、進城務工人員再就業培訓。2018年爲常州地區49家企業量身定制開展92期各級各類員工培訓,共計2793人次。另外還開展社會技能鑒定2519人次,合格率爲54.3%

學校每年組織教師積極參與行業、企業技術項目的研發與服務,利用"丁堰-常鐵校政企校聯盟"等創新服務平台,不斷增強專業教師的科研開發能力,提高服務區域中小微企業的能力。

另外,學校根據企業行業在職職工學曆教育提升的需求,結合企業提出的要求進行職工學曆提升教育,爲了讓更多企業員工能夠得到繼續深造的機會,學校與上海交通大學進行了工程碩士聯合辦學,與河海大學、常州信息職業技術學院、常州開放大學等院校進行成人函授聯合辦學共計887人。教學的組織管理與實施既受到聯辦院校的好評,又順利通過教育行政主管部門的評估檢查。


7.2.3服務行業

學校利用中國中車企業大學平台對接中車發展戰略及"十三五"人才培訓規劃,加強現狀和需求調研分析,加快培訓項目和課程的設計、規劃、開發,建立譜系化的培訓項目、模塊化課程體系,不斷豐富中車大學學習發展資源。繼續強化培訓項目組織實施,進一步提升中車大學常州校區優勢。2018學年爲中車總部、中車13個業務部門以及18家一級子公司共開設全球一體化人才管理體系能力管理、國際化人才培訓、中層領導幹部領導力培訓、精益管理培訓、新員工入職培訓等81個培訓項目,共計培訓4237人次,計46981人天。

學校利用實訓基地的設備、設施以及師資等優勢承辦中車集團技能大賽,每年承接上海鐵路局乘務員培訓及工班長培訓工作,2018年共計培訓3期、561人次。


【案例】 承辦2018"嘉克杯"國際焊接技能大賽中車選拔賽

由中國中車人力資源部主辦、我校承辦的2018"嘉克杯"國際焊接技能大賽中國中車選拔賽于417-19日在我校現代焊接技術實訓基地舉行。
  爲更好地遴選出優秀選手代表中國中車參加2018"嘉克杯"國際焊接技能大賽,充分展示中國高鐵工人風采,特舉辦本次選拔賽。選拔賽按照鎢極氩弧焊、手工焊條電弧焊、熔化極混合氣體保護焊、成品件焊接順序逐項進行。來自中車25家子公司共計80位選手參加了此次競技角逐。通過本次選拔賽遴選出的選手將在教練組指導下在我校進行爲期一個月的強化集訓,通過再次選拔,選出最後代表中國中車參加2018"嘉克杯"國際焊接技能大賽的正式選手。



【案例】我校舉行"弘揚傳統文化,感悟人生真谛"中華傳統經典班級吟誦會

深入學習宣傳貫徹黨的十九大精神,弘揚中華民族傳統文化,傳承中華美德,培養民族精神,我校于201859日下午在文化廣場舉辦"弘揚傳統文化,感悟人生真谛"中華傳統經典班級吟誦會總決賽。

本次比賽曆時一個半月,前期經過各系的精心組織,各班級踴躍參加、積極准備,共有12支班級代表隊進入總決賽。比賽中,一首首熟悉的古詩詞鋪展在觀衆面前,充分展現了詩文朗誦的藝術感染力和舞台表現力。參賽作品或悲涼壯闊,或婉約清新,或激情豪邁,帶領著觀衆領略了古代經典詩歌博大恢弘的魅力,使師生心靈受到了深深地濡染與洗禮。一聲聲聲情並茂的吟誦,一張張興奮激動的臉龐,一陣陣發自肺腑的掌聲,使活動現場充滿了激情與感慨。
  本次比賽爲我校師生提供了一個展示中華語言魅力的舞台,既提高了學生語言文化素質,更弘揚了愛國主義和民族情懷,形成了向上向善、立德樹人的良好氛圍。

2  學校中華經典詩詞吟誦會



【案例】我校師生積極參與"5.19"中國旅遊日暨2018常州運河文化旅遊節開幕式活動

2018519日上午,我校組織了師生徒步方隊、青年志願者、義務講解員、社團文藝團體等百名師生,積極參與"5.19"中國旅遊日暨2018常州運河文化旅遊節開幕式活動。
   作爲學校文化藝術節的重頭戲,"青春飛揚"校園演唱會首次把決賽現場搬到了運河公園。廣大市民近距離欣賞到了常鐵學子的青春風采。
  我校與運河爲鄰,傍運河而生,弘揚龍城運河文化,保護龍城運河環境,是我校師生義不容辭的社會責任。



【案例】我校2018年校園開放日活動精彩紛呈

520日,我校面向社會舉行2018年校園開放日活動,蘇南地區考生和家長到校參觀,聽取各專業帶頭人的精彩講解,獲取招生詳細信息,更好地了解學校辦學情況。

在知行樓大廳,各系負責人、專業帶頭人、骨幹教師和學生志願者爲考生和家長現場答疑解惑,介紹專業情況,幫助考生進行專業發展規劃。大家關注的問題主要是招考政策、就業面向、學生管理以及各專業的人才培養方案等。我校綠樹成蔭的校園風景和獨特的文化建築吸引了很多家長的目光。考生和家長陸續參觀了城軌實訓基地、焊接實訓基地、數控實訓基地、明德樓等教學場地及校史館、佳緣閣餐廳、靜逸居公寓等場所。

校園開放日不僅吸引了常州地區的考生及家長,許多來自南京、蘇州、無錫、鎮江的家長還驅車趕來親臨校園參觀。一位蘇州家長這樣說道:"我們選擇常州鐵道學校就是爲孩子選擇未來職業方向,蘇州地鐵前景無限,我相信我們的選擇很正確"。來自南京的王先生帶兒子來參加專業面試。他表示,常鐵校曆史悠久,學習氛圍好,在鐵路系統很有名氣,這次校園開放日的活動也讓他們更進一步地了解了常鐵校的管理特色和校園文化。來到學校後,發現常鐵校的學生都很有禮貌,非常熱心,這也堅定了他們報考的決心。

作爲我校"職業教育活動周"的重要活動之一,本次校園開放日活動旨在弘揚"勞動光榮、技能寶貴、創造偉大"的時代風尚,引導社會深入了解具有濃厚軌道交通特色的現代職業教育,以期形成"崇尚一技之長、不唯學曆憑能力"的良好氛圍。


7.3對口支援

近年來,中國中車集團公司堅決響應黨中央到2020年打贏"脫貧攻堅戰"的號召,牢記使命,扛起責任,總結多年扶貧實踐,探索形成了産業扶貧、就業扶貧、智力扶貧、黨建扶貧等模式,在此基礎上提出實施"天鵝計劃"項目。"天鵝計劃"作爲中國中車精心打造的精准扶貧重點項目,培訓的總體思路是:以中國中車高端裝備制造技術和企業管理實踐,對接貧困地區鄉村振興戰略,培養帶領貧困地區農民脫貧致富和建設美麗鄉村的鄉鎮幹部隊伍,提升鄉鎮幹部領導力,爲實現我國"兩個一百年"目標、實現中華民族偉大複興的中國夢提供基層幹部人才保證。中車大學精心設計專業系統的項目實施方案,組織開發針對性課程,選派中車優秀講師,提出以解決問題爲核心的"天鵝領導力模型",確保項目實施取得實效。

201810月"天鵝計劃"中國中車定點幫扶地區優秀鄉鎮幹部領導力提升培訓班在我校開班。培訓依據中車自主開發的"天鵝領導力模型",以體驗學習理論爲指導,以學員爲中心,以實際工作持續改善爲主線,按照現場觀察體驗、學習分享反思、創新凝煉方法和開發解決方案等步驟,應用標杆學習、頭腦風暴、行動共創等方法,通過前置學習、專家引領、團隊建設、現場教學、典型解剖、專題研修、團隊共創、制定方案、成果分享等環節合理組合,聚焦關鍵,精細組織實施,激發激情,提升領導力,確保培訓質量與效果,促進定點幫扶地區優秀鄉鎮幹部進一步提高站位、轉變作風、提升能力,激發強化創新、創造、敢闖、敢試的創業精神,當好鄉村振興引路人和帶頭人。


7.4國際合作情況

作爲中國中車集團舉辦的學校,隨著中國高鐵走出國門,學校主動爲中車國際化人才培養開展服務。一年來,對接中車國際化經營發展戰略,積極實施國際化人才培養"631"工程,今年國際化辦班7個,共培訓國際化技術、技能人才260

學校通過國際化項目,廣泛開展外教專家、企業內培師與學校教師的三方交流,通過互聽互評互議等形式,在職業教育中借鑒先進的培訓理念,提升學生質量。爲服務國家"一帶一路"建設,展現中國的裝備制造業水平,我校還承擔了相關的外國團隊考察工作。

學校還與新加坡南洋理工大學等外國院校在教育國際化發展、學習國外先進理念方面,積極進行研究和探索,深入推進師資互聘、實習培訓、課程資源、職業能力、管理體系等方面的合作與交流。



【案例】 肯尼亞鐵路局高層管理和技術人員代表來校考察

2018525日,來自Kenya Railways(肯尼亞鐵路局)和APEC公司的31名高層鐵路管理和技術人員代表來我校考察。

學校領導向肯尼亞客人介紹了學校的曆史沿革與辦學特色,並陪同參觀考察了城市軌道交通技術、現代焊接技術、數控技術、機械制造技術實訓基地,以及機電設備裝調、車站控制、站務基礎實訓室。各系負責人及專業帶頭人向外賓詳細介紹了實訓基地和專業建設情況,爲外賓進行了車輛模擬駕駛、城軌運營沙盤、YL235/YL335機電設備裝調、氧乙炔火焰切割等現場教學操作演示。
   Kenya Railways人事經理Florence Wambui Kanja女士饒有興致地詢問了我校鐵路技術人才培養的經驗做法和産教融合、校企合作的有關情況。她對我校"校企一體、職培一體、理實一體"的辦學模式表示了濃厚的興趣。



8.舉辦者履責

8.1經費保障

2018年學校辦學經費的來源主要包括主辦單位投入、地方財政補貼、培訓與産業收入等。其中主辦單位投入1500萬元;地方財政專項補貼450萬元;其他收入2900萬元。


8.2 政策措施

在學校發展過程中,地方政府和學校舉辦單位中國中車集團公司對學校在政策上都給予了一定的支持, 通過項目支助的方式,或通過搭建合作發展平台,推動學校的專業建設和改革創新,共同助力學校發展。

8.2.1地方政府政策措施

江蘇省實施職業教育現代化工程,加快現代職業教育體系建設,推進職業學校教學質量保障體系建設,現代化專業群建設,推進校企合作産教融合,深入推進集團化辦學等政策支持,爲我校發展提供了發展契機,推動我校現代化專業群建設、集團化辦學、教學整改等項目的開展。


8.2.2舉辦者履責措施

學校主辦單位中國中車集團的多位領導多次來校視察、調研、指導工作。中國中車董事長、黨委書記來校調研,中國中車投資發展調研組到我校調研,中車黨委巡視組來校監督等,對我校投資發展,服務中車,輻射地方,加強和改進今後一個時期的工作具有十分重要的指導意義。中國中車集團將中車黨校和企業大學常州校區均在我校挂牌,爲學校進一步整合辦學資源,拓寬發展渠道提供了新的平台,爲學校發展開辟了新的空間,創造了較好的外部發展環境。



9.特色創新

【案例】"清單式"整改,優化學校治理

常州鐵道分院隸屬于國資委大型央企、世界最大的軌道交通裝備制造企業——中國中車集團。學校按企業模式組織與運作,優化資源配置 ,規範管理流程。近年來,我校根據國資委、發改委《關于中央企業開展管理提升活動的指導意見》(〔201223號)和教育部關于《職業院校管理水平提升行動計劃(2015-2018年)》的要求,持續開展管理提升活動。2017-2018年,國資委、中國中車黨委巡視組先後對學校進行巡視督導,學校根據整改要求,建立"三組兩制"工作機制,即:巡視反饋意見整改落實領導小組、工作小組、督辦小組和整改落實工作機制、整改督辦機制。圍繞學校管理制定整改目標、整改措施、整改任務分解表和整改清單,明確責任領導、責任部門、責任人員和整改時限及整改要求等。

學校充分發揮企業辦學優勢,形成"雙主體"育人模式,健全校企共建共享、産教融合機制,挖掘、利用、整合、優化企業辦學資源,在校企協同育人、引入企業成本管控、校企文化融合上形成了自身特色。借中車黨校落戶我校的新平台,以中車企業大學建設提速和巡視整改爲新契機,完善學校內部治理結構,堅持"推進學校治理體系和治理能力現代化"的理念追求與行動自覺,不斷提升學校治理能力,保持學校發展活力,推動學校現代轉型。

學校先後開展突出問題專項治理、管理制度標准建設、管理信息化水平提升、文化育人創新、質量保證體系完善等行動,對質控、保密、信訪、法律、黨建、經營發展等方面存在的主要問題和薄弱環節進行全面整改,強基固本、控制風險,轉型升級、保值增值,做強做優、科學發展,大力提升了學校管理能力和管理水平。




【案例】産教融合,校企"雙元"育人,提升專業群建設內涵

學校堅持"行業指導、企業參與、學校主體"的軌道交通專業群建設理念,緊密結合軌道交通技術發展趨勢和對人才素養、技能要求,通過行業、企業、學校共建軌道交通專業,創新實踐教學體系和培養模式,提高人才培養質量,提升專業群建設內涵。

學校城市軌道交通技術專業群是針對蘇、錫、常、甯地鐵公司、軌道交通裝備制造企業和上海鐵路局的崗位需求而設置,按企業崗位能力需求設置課程,依據企業崗位標准,校企聯合制定人才培養方案和專業群課程標准,同時校企聯合開發符合學校人才培養和企業員工培訓的"學校課程+企業課程"雙線交織的課程體系。

圍繞人才培養目標,遵循"一主線、兩結合、三突出"的一個基本原則,構建了校企"雙元"人才培養模式。人才培養的全過程以校企合作爲主線,課程內容與行業標准相結合,教學過程與生産過程相結合,突出人才培養的針對性、適用性和發展性。通過對企業崗位能力的分析,與企業共同制定分段培養能力遞進的課程體系,按照職業基礎能力——職業基本能力——職業綜合能力的遞進原則,將課程實施劃分爲對應的三個階段。同時構建了"全過程、四層次"實踐課程體系。全過程,即從入學專業認知實習到畢業頂崗實習的實踐教育三年不斷線,四層次,即"看——————幹"四層次的實踐過程。

學校和企業在學生理論與實踐的能力培養過程中,相互支撐、相互交融、相互促進,形成了較爲明顯的城市軌道交通技術專業群人才培養特色。



10.主要問題和改進措施

10.1企業辦學壓力加大

我校屬于企業辦學性質,與政府辦學的不公平競爭依舊存在,在政府服務、政策紅利、經費投入上處于弱勢。辦學經費投入有限,校區空間有限,資源不足與低效無效資産並存,影響規模效益。再加上國家供給側改革、中國制造2025等改革發展戰略,以及現代職業教育發展,都對人才培養質量提出了更高要求,也將職業教育改革推向了新的境地,辦學成本增加,經營壓力加大。學校自身在五年制高職教育教學上與同類學校相比存在較大差距,辦學特色有待進一步凝練,專業優勢有待進一步挖掘,教學質量有待進一步提高,內涵建設有待進一步加強。

對此,要合理有序控制辦學規模,做精做強做優職業教育,將工作重點轉向辦學特色、專業優勢、質量建設、深化教學改革等方面。同時,繼續實施多元經營,開拓培訓新市場,做強校辦産業,提高贏利能力,著力發揮企業大學功能,爲企業發展提供人才支撐,以服務求支持,加快學校發展轉型,通過加強成本管理,開源節流,提升辦學效益,實現可持續發展。


10.2 招生就業競爭加劇

一方面,江蘇省于2018年開始普通高中擴招,各地原本基本消失的"綜合高中"又重新規劃建設,初中畢業生升學形勢出現新的情況,普高與職校"五五分流"的情形將被打破。另一方面面向軌道交通行業的辦學規模提速,更多學校新設、增設軌道交通相關專業,一些地區開始與高職院校合作開設訂單班。同時,高職獨立院校與五年制高職生源競爭也越顯激烈。因此,對于一所依托軌道交通行業背景的學校來說,我校即將面臨未來招生、就業的新一輪競爭。

對此,學校需要提前增強憂患意識,整體謀劃、整體設計、整體推動,繼續堅持"有所爲有所不爲"、與區域學校錯位發展的專業設置策略,進一步聚焦軌道交通,打造專業特色,深化教學改革,增強辦學吸引力;加大調研力度和宣傳力度,加強與先前合作的鐵路局、地鐵公司等合作企業(單位)的聯系,進一步鞏固合作關系,發揮行業企業辦學背景的品牌優勢,利用先入爲主的優勢搶占信譽先機,掌握招生就業主動權。


10.3教師科研意識有待加強

2018年學校教科研有所突破,教師科研在量上穩步提升,但科研成效不突出、層次不夠高,科研與教學實際聯系不緊密,存在爲科研而科研的現象。

緊緊圍繞建設現代化示範性職業學校的中心任務,以專業建設爲切入點,積極探索與學校發展緊密結合的專業建設思路和規律,爲我校創建現代化示範校提供理論支撐。需要拓寬學術平台,調動從事高水平、原創性科研活動的積極性,加強高質量科研,産出高水平成果。以科研骨幹爲核心,構建科研團隊,加強經驗分享和交流,提高教師科研能力,提升團隊科研水平。完善教師績效考核辦法,加大科研考核力度,並與評先評優挂鈎。


10.4辦學質量有待提升

作爲一所企業辦職業學校,我校在辦學條件和管理環節方面與政府辦學校存在一定的差距,管理上存在"雙頭"問題,業務管理歸屬教育部門,行政管理歸屬于企業。很大程度上造成了雙(多)頭管理、資源分散、效益低下、政策不協調等突出問題,導致辦學條件和教育教學質量跟不上現代職業教育發展的步伐。

因此,當務之急是整合現有職業教育資源,改革現有部門分割的管理體制,調整、完善、優化、創新職業教育管理體制機制。深化內部改革,拿出更加精准有力的舉措,提高人才培養質量。加快産教融合,拓展培訓市場,推動專業群建設,創建省現代化示範性學校,推進學曆教育與中車大學、中車黨校快速發展,增強校企一體化辦學活力,提升內涵,創新發展。